安徽省启动省级示范应用型本科院校评审工作 一、建设目标与任务 （一）建设目标 1．引导我省部分本科高校坚持立足地方、依托地方、服务地方，科学定位，以培养应用型人才为主要办学特色，努力构建高等职业教育、应用型本科教育、专业学位研究生教育上下贯通，校地、校企、校际互通合作，能较好适应、服务、支撑地方经济社会发展的应用型高等教育体系。 2．支持我省应用型本科高校深化教育教学改革，创新人才培养模式，加强应用型学科专业建设，打造一支具有应用型人才培养能力和产学研合作能力的应用型教师队伍，科学配置和使用校内外教学资源，提高大学生的社会适应能力、实践应用能力和就业创业能力。 3．积极探索应用型高等教育发展规律，在教育教学改革、体制机制创新、优质教育资源共享等方面，发挥省级示范应用型本科高校的辐射和带动作用，逐步提高我省应用型本科高校的整体实力，为高等教育强省建设奠定良好基础。 （二）具体任务 2009年面向不具有博士学位授予权的本科高校（具有博士学位授予权的本科高校含国家立项建设的博士学位授予单位），立项建设5所省级示范应用型本科院校。 示范应用型本科院校建设的具体任务是：发展先进的应用型本科院校建设理念；创新应用性人才培养模式、课程设置、教材、教法等；建设应用型学科专业和教师队伍；改善办学条件和环境。 二、建设内容 （二）深化应用型人才培养模式改革。在人才培养目标、培养规格方面，要求人才上手快，动手能力强，具有较好的工程意识，注重技术实施和技术运用，善于解决生产和管理一线中的实际问题，能够被单位用得上、留得住；在教学内容和课程设置方面，要打破严格的学科理论体系，按照实际岗位对人才的知识、能力、素质要求来组织教学内容；在教学过程方面，要加强实践教学，提高学生实际操作能力；在质量保障方面，要建立健全校内监控和社会评价反馈机制，增强毕业生的就业创业能力。 （三）加强应用型学科专业建设。以地方社会需求为导向，积极构建面向地方支柱产业、面向高新技术产业和服务业的应用型学科专业体系。教师根据学校及地方经济建设需要，积极开展应用研究和科技开发，以促进学科专业建设。着重加强重点、优势、特色学科专业建设，紧密结合地方经济社会发展需要，积极调整、优化学科结构；适当发展应用型的专业学位研究生教育，提升学科建设和人才培养水平。 （四）加强应用型师资队伍建设。重视引进和培养既有教师职务、又有工程实践背景的教师，建设具有应用型人才培养能力和产学研合作能力的高素质应用型师资队伍，并保证应用型教师的比例逐年上升；加强教师的继续教育和培训，特别是到企业等生产、管理、服务一线的实践锻炼，培养教师形成应用型人才的教育观，增进其培养应用型人才的能力。 （五）加强开放合作与实训基地建设。紧密依托行业和当地政府与企业，建立产学研密切结合的运行机制；重视建立校内实训中心和校外实训基地，重视校企联合、合作办学，使校内外产学研合作与实训基地成为学生工程实践训练的基地，成为学校科学研究和技术开发与技术成果转化的平台，成为人才培养模式改革试验的示范性基地，最终达到以教学带动科研上水平、出成果，以科研推动产业上规模、出效益，以产业促进教学上质量、出人才的多赢目的。 三、申报条件 （一）具有先进的办学理念。学校办学定位准确，办学思路清晰。区域定位突出地方性，服务面向定位突出产业性，办学类型和层次定位突出本科层次，人才培养规格突出实践性、应用性和技术性；正确处理学科与专业的关系、教学与科研的关系、理论与实践的关系，学校可持续发展能力强。 （二）具有扎实的教改基础。面向地方经济和社会发展需要，设置应用型学科专业；强化实践实训教学，提高应用能力；重视应用研究，促进产学研紧密结合；注重以知识为基础，重视掌握基本理论、基本知识、基本方法；突出以能力为本位，培养理论学习能力、社会实践能力、技术应用能力；强调以服务为宗旨，努力提高毕业生就业率、社会贡献率、群众满意率。 （三）具有良好的发展环境。学校领导高度重视应用型本科高校建设，依法办学有良好的政策保证和制度环境；必须的人、财、物有保障，具备较好的师资、设备、经费等条件；所在地政府高度重视和支持学校发展。 四、实施步骤 省级示范应用型本科院校建设，采取学校申报、专家评审立项、定期考核、分期安排经费的方式，按照申报、评审立项、考核验收、挂牌的操作程序，分年度、分步骤实施。 省级示范应用型本科高校建设周期为2009-2012年。省财政对入选示范应用型本科院校补助建设经费，并对项目建设成效进行定期考核，对考核不合格的院校，终止立项和支持。 五、申报材料 在“在安徽省高等学校质量工程项目管理信息系统”上提交以下电子材料，同时将纸质材料按顺序合并装订后报送一式三份。 1.《省级示范应用型本科院校申报书》； 2.省级示范应用型本科院校建设方案； 3.申报院校“十一五”事业发展规划。 (责任编辑：jys) |